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200206 【A】摄影机镜头的运动和调度凝聚童稚的诗人之眼，诗意所构成的波动效应则让视角不在能被局限于画框之内，即“通灵”。视角片刻的间离/景别切换提醒着摄影机与诗人之眼背后所存在的观看意志，而幼儿园教师这一身份掺杂于两者之间，附庸着镜头的轨迹参与视角的运动(通灵的过程)，她代表着观看意志的具象，提供一种能将当下观看转换的可能，即提出对于所处观看状态的质疑：当精东传媒入口欣赏诗歌/艺术时精东传媒入口究竟在观看/试图索取什么？而又当精东传媒入口尝试融入时又是否真正能够获得参与的权利？

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从脚下到天空，嘴里不停地骂着。