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第三幕简直智障，披露成因也就算了，该展开什么该聚焦的没点逼数吗？给小光洗白特别拉好感是吗？所以模仿犯是应该予以最大限度的理解咯？这不是向善，更不是披露恶，彻彻底底的骑墙派，难怪留下开放式结局，脑残

Peter Sellers的遗作。

听不到的暴力也是暴力，每个人在这场孩子们的“闹剧”中都做出当下的选择，切入点很有趣，后续讨论也算不错，但是可看性并不强。

这是一部革命大时代下一只笼中鸟的编年史。一个人最悲惨的不是一无所有，而是拥有一切却蓦然失去。

還是寫困局。但本期待作為社會議題性極強的電影，可以深入揭開潛藏的社會結構問題，卻止步於重現典型泳池式的青春電影套路，復述早被拍爛了的「加害者—被害者」結構翻轉，最後將問題丟回青少年的「層層相害」和「創傷循環」，而對老師、護理員等角色的漠視旁觀、利益關係避而不談。許是為避免性別刻板，刻意安排「吃案」的女校長、老師和「查案」的男老師，卻讓女性的種種輕縱不作為更加令人不解且不適。張誠目睹校車遊戲時的第一反應是轉身跑走，也難令人信服。種種邏輯動機描刻不清，卻強堆重情節猛煽情，甚至拉入男孩的斯德哥爾摩症候群複雜視聽，何仙姑更是不明所以。倘若創作目的僅是喚起觀眾對聾啞人士的關心，又何必下此重手拉入如此沈重的社會事件。本不需、也無必要和《熔爐》比，視角也不同，但要論視野和對社會結構的透析，仍有很大的距離。