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以前是“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，现在回乡能过来问的大部分都是老人了，好像每个村子都有这样的一个地方，多半是个树墩，总之冬暖夏凉，长时间聚集着一堆老大爷老大妈。

之前看完《无主之作》一直想谈的话题是影像艺术，以其媒介特有的属性，如何能够创造性地讲述视觉艺术家的故事，看完这部感觉也要加上影像如何更好地展现哲学思辨的激荡。又想到罗新老师前几天在“随机海啸”里提出的，学者面向大众的写作之要务也许不是传达具体知识，而是让大众意识到学者提出和探讨的问题本身具有莫大的价值和意义。影片中展现出阿伦特受到的批评似乎皆是出于情感、道德、直觉、“常理”的，“一场审判不是一场哲学课”的论调本身证明了同僚和大众从根本上拒绝了她提出的问题，而非她提供的答案；历史上有没有与她的学术水准旗鼓相当的政治哲学角度的驳斥呢？片子像大多数传记一样在视听上乏善可陈，旁听和观看审判的过程本身感觉还可以有更多新意，有点浪费了。海德格尔打的哪门子酱油？

镜头表达/ 主观情绪两个层面的对比做得很工整 但情节的铺垫和设置还是太外露了 让人猜到会大大降低好感

昨天吃了焖杂鱼，今天就看了一个《杂鱼军团》，接近三个小时时间，好像一个漫长的暑假过去了，结尾我又热血沸腾了，心中的少年蠢蠢欲动。六年级的男孩们的世界，没有你想的那么无忧无虑，虽然无恶不作，打打闹闹，眉头紧锁的凝重时刻更多，想要成为有勇气的人，想要获得朋友的信任，难以处理的复杂问题太多了。他们都想跑过地狱隧道，跑过去，一切愿望皆能实现。杀人犯的儿子只想成为普通的孩子，蜥蜴想要克服口吃和抓痒，眼镜单亲小孩想上东大，而普通家庭的普通男孩瞬，他的愿望呢，暂时保密。最后，他跑过了隧道，和杀人犯的儿子，他的好朋友告别，不厌其烦的桥段，我又不行了，跑啊跑，这次到了极致，呜呜呜狗脸的岁月啊。

我跟了两个月扶贫，具体情况个人心里清楚，考核评分怎么糊弄的，倒数第一怎么找人的，不说别的，关家二老儿子这种贡献，放哪谁谁也不敢动，这辛兰跑上跑下要撸人家，就是因为下乡搞个什么狗屁空气清洁跟关书记闹了矛盾，所以针对他，